<rt id="so6si"><small id="so6si"></small></rt>
<acronym id="so6si"></acronym><rt id="so6si"></rt>
<rt id="so6si"><small id="so6si"></small></rt><acronym id="so6si"><center id="so6si"></center></acronym>
教師資格考試
幼兒資格
小學資格
中學資格
高中資格
中職資格
大學資格
招教考試
考試信息
招教資訊
成績查詢
特崗招聘
啟航考研
考研資訊
備考指導
熱報課程
成績查詢
資料下載
在線報名
學歷教育
自學考試
成人高考
遠程教育
中央電大
自考助學
在線報名
當前位置:教師資格考試 > 歷年真題 >

2015江西教師資格《中學教育學》臨考預測試題匯總

來源:啟航教育 發布時間:2015-03-28 10:34:02 點擊:0
0
[摘要] 教師資格 教育學
一、單選題(在每小題的4個備選答案中,選出1個正確答案,錯選、多選或不選均不得分。每小題l分,共30分)
 
  1.提出公民教育和勞作學校主張,具有社會本質傾向的教育家是(  )。
  A.柏拉圖
  B.涂爾干
  C.凱興斯坦納
  D.赫欽斯
  2.決定教育事業領導權的是(  )
  A.經濟發展水平
  B.政治制度
  C.文化
  D.科技
  3.“因材施教”是人的發展的(  )對教育的要求。
  A.順序性
  B.不平衡性
  C.互補性
  D.個別差異性
  4.人的發展的互補性要求教育應該做到(  ),
  A.相互銜接
  B.循序漸進
  C.長善救失
  D.教學相長
  5.盧梭主張教育的目的是培養自由的人。這種觀點屬于(  )。
  A.社會本位論
  B.個人本位論
  C.宗教本位論
  D.文化本位論
  6.《教師法》規定的教師考核內容為“政治思想、業務水平、(  )、工作成績”幾個方面。
  A.工作態度
  B.工作熱情
  C.工作效率
  D.工作質量
  7.教學過程是一種特殊的認識過程,其特殊性體現在(  )。
  A.認識的直接性
  B.學生的主體性
  C.教學的教育性
  D.活動的開放性
  8.在教學過程中,教師指導學生體驗客觀事物的真善美的方法是(  )。
  A.參觀法
  B.演示法
  C.情景教學法
  D.欣賞教學法
  9.提出“要盡量多地要求一個人,也要盡可能地尊重一個人”的觀點的蘇聯教育家是(  )
  A.克魯普斯卡婭
  B.馬卡連柯
  C.加里寧
  D.凱洛夫
  10.某班在“每月一星”的活動中,將表現好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵,這樣的方法是(  )
  A.說服教育
  B.品德評價
  C.指導實踐
D.陶冶政治
11.“桃李不言,下自成蹊”這句話所體現的德育方法是(  )。
  A.說服教育法
  B.鍛煉法
  C.陶冶法
  D.榜樣示范法
  12.師生關系在人格上是(  )的關系。
  A.授受
  B.民主平等
  C.相互促進
  D.依附
  13.把課程分為必修課與選修課的依據是(  )。
  A.課程任務
  B.課程制定者
  C.課程設置的要求
  D.課程管理層次
  14.形式教育論和實質教育論,的爭論其實質是關于(  )的爭論。
  A.直接經驗與間接經驗
  B.知識與能力
  C.分科與綜合
  D.知識與思想
  15.學生的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構成的,所以在教育過程中(  )。
  A.嚴格按照知、情、意、行的順序對學生進行教育
  B.以情為開端,動之以情,對學生進行教育
  C.以行為開端,從培養學生行為習慣人手,對學生進行教育
  D.根據實際情況選擇最需要、最易生效的因素為開端,對學生進行教育
  16.通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動是(  )。
  A.常規管理
  B.平行管理
  C.民主管理
  D.目標管理
  17.“提高教學質量,促進一般發展”的思想是(  )提出來的。
  A.凱洛夫
  B.加里寧
  C.贊科夫
  D.馬卡連柯
  18.在制訂教學計劃時,教學時間的安排要體現(  )的原則。
  A.以社會實踐為主
  B.以課外活動為主
  C.以上課為主
  D.以家庭教育為主
  19.素質教育是面向(  )的教育。
  A.全體教師
  B.全體學生
  C.全體社會成員
  D.全部個性
  20.把學習過程概括為“學一思一行”的統一過程的是(  )。
  A.孔子
  B.孟子
  C.朱熹
  D.韓愈
21.學校中物質文化、制度文化、精神文化的高度統一體是(  )。
  A.校訓
  B.校規
  C.辦學思想
  D.校風
  22.貫徹理論聯系實際原則的基本要求不包括(  )。
  A.采取有效措施,使有才能的學生得到充分的發展
  B.書本知識的教學要注重聯系實際
  C.重視培養學生運用知識的能力
  D.補充必要的鄉土教材
  23.(  )既是教育工作的出發點,又是教育活動的歸宿。
  A.教育目的
  B.教育任務
  C.教育內容
  D.教育規律
  24.社會環境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發展水平之間的矛盾運動,是推動個體由自然人向社會人轉變的(  )。
  A.動力
  B.前提
  C.條件
  D.基礎
  25.布魯納認為,無論我們選擇何種學科,都務必使學生理解該學科的基本結構,依此
  而建立的課程理論是(  )。
  A.科學主義課程論
  B.人文主義課程論
  C.實用主義課程論
  D.結構主義課程論
  26.為個人全面發展提供科學的基礎和實踐的是(  )。
  A.課外活動
  B.公益活動
  C.團隊活動
  D.教學
  27.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度,稱為測量的(  )。
  A.信度
  B.效度
  C.難度
  D.區分度
  28.德育應堅持疏導為主與紀律約束相結合的原則,在方法上應采取(  )。
  A.示范教育法
  B.說服教育與適當體罰相結合
  C.多表揚,少批評
  D.說服教育與紀律約束相結合
  29.班級建設的設計者是(  )。
  A.校長
  B.教導主任
  C.政教主任
  D.班主任
  30.教師不得隨意宣揚學生的缺點,不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等。因為學生有(  )。
  A.身心健康權
  B.人身自由權
  C.人格尊嚴權
  D.隱私權
二、多選題(在每小題的5個備選答案中,選出2~5個正確答糶,錯選、多選或漏選均不得分。每小題1.5分,共30分)
  1.教育學創立的標志主要有(  )。
  A.教育問題構成一個專門的研究領域,受到思想家或教育家們的特殊關注
  B.形成了專門的反映教育本質和規律的教育概念與范疇,以及概念與范疇的體系
  C.有了科學的研究方法
  D.產生了一些重要的教育學家,出現了一些專門的、系統的教育學著作
  E.出現了專門的教育研究機構
  2.中小學教師培訓應堅持哪些原則?(  )
  A.因地制宜
  B.分類指導
  C.按需施教
  D.理論為主
  E.學用結合
  3.學校美育的實施,應該注意以下幾個方面?(  )
  A.藝術美育
  B.自然美育
  C.社會美育
  D.教育美育
  E.形態美育
  4.當課程被認為是活動時,其特點在于(  )。
  A.課程是與學習者個人經驗相聯系、相結合的
  B.強調學習者是課程的主體,以及作為主體的能動性
  C.從活動的完整性出發,突出課程的綜合性和整體性,反對過于詳細的分析
  D.重視學習活動的水平、結構、方式,特別是學習者與課程各因素的關系
  E.強調以學習者的興趣、需要、能力、經驗為中介實施課程
  5.教師批改作業的方式有哪些?(  )
  A.全面批改
  B.重點批改
  C.輪流批改
  D.當面批改
  E.指導學生批改
  6.教育目的指明了受教育者的(  )。
  A.發展方向
  B.發展階段
  C.發展結果
  D.發展進程
  E.發展規律
  7.青少年身心發展的規律有(  )。
  A.順序性和階段性
  B.穩定性和可變性
  C.發展的不均衡性
  D.個別差異性
  E.固定性
  8.下列哪些因素制約著教學內容的制訂?(  )
  A.教育目的
  B.生產力發展水平
  C.兒童的年齡特征
  D.教師實際水平
  E.家庭的教養方式
  9.從以下幾種活動中,挑選出屬于教學過程的活動(  )。
  A.備課
  B.排課表
  C.批改作業
  D.教研活動
  E.課外輔導
  10.課的類型是根據(  )來確定的。
  A.教學目的
  B.課的具體任務
  C.學科特點
  D.教學內容
  E.學生特點
 11.青少年身心發展的基本規律有(  )。
  A.順序性與階段性
  B.特殊認識過程
  C.發展不均衡性
  D.個別差異性
  E.民主平等
  12.按教學的任務劃分,課的類型有(  )。
  A.淡話法
  B.復習課
  C.單一課
  D.綜合課
  E.講授課
  13.我國教師職務的任職條件一般包括(  )。
  A.具備各級各類相應教師的資格
  B.有道德,有紀律,為人師表,教書育人
  C.有相應的教育教學水平,能全面熟練履行職務職責
  D.有合格的學歷學位及規定的工作年限要求
  E.身體健康
  14.一般地講,評價教師一堂課優秀與否的標準有(  )。
  A.教學目的的明確性
  B.教學內容的正確性
  C.教學方法的適當性
  D.教學過程是否緊湊
  E.學生主體性是否得到充分發揮
  15.學校體育所具有的獨特功能表現在(  )。
  A.競技功能
  B.健體功能
  C.防衛功能
  D.教育功能
  E.娛樂功能
  16.班級組織建構要遵循的原則主要有(  )。
  A.有利于教育的原則
  B.目標一致原則
  C.有利于身心發展原則
  D.發揚積極因素克服消極因素原則
  E.系統性原則
  17.班主任建立良好集體可以采取的基本手段和方法主要有(  )。
  A.向學生提出合理的教育要求
  B.確立共同的集體教育目標
  C.建立一支學生骨干隊伍
  D.營造健康的集體輿論
  E.積極開展形式多樣的活動
  18.西歐中世紀的主要學校類型是教會學校,分為(  )三個層次。
  A.僧院學校
  B.宮廷學校
  C.大主教學校
  D.職官學校
  E.教區學校
  19.學校文化由(  )構成。
  A.觀念文化
  B.物質文化
  C.設施文化
  D.環境文化
  E.規范文化
  20.根據評價所運用的方法和標準,教學評價可分為(  )。
  A.相對性評價
  B.診斷性評價
  C.形成性評價
  D.絕對性評價
  E.總結性評價
 三、判斷題(判斷下列各題正誤,并在題后括號內打“√”或“×”。每小題1分,共20分)
  1.經濟發展水平決定著社會成員的受教育權利。(  )
  2.教育現代化就是指學校設施的現代化。(  )
  3.學校教育在人的發展中起決定性作用。(  )
  4.教師是履行教育教學職責的專業人員。(  )
  5.教學是對學生進行德育工作最基本、最經常、最有效的途徑。(  )
  6.信息技術沒有改變人們關于學習和教育的觀念。(  )
  7.教育本身不是一種文化現象。(  )
  8.學校教育對個體發展的影響只具有即時價值而沒有延時價值。(  )
  9.課程資源的建設和開發是國家的事情。和教師無關。(  )
  10.教育行動研究是以教師的教育實踐為主要導向的。(  )
  11.教育學是隨著人類社會的產生而產生,并隨其發展而發展的。(  )
  12.馬戲團中的狗在馴獸員的精心培養教育下,智力得到發展,學會了十以內的加減法。(  )
  13.國家對接受義務教育的學生免收學費。(  )
  14.講授法就是注入式教學。(  )
  15.只要運用正面說服的教育方法,一切學生都能教育好,因此,反對紀律處分等強制性的方法。(  )
  16.學生是教學活動的主導者,具有主觀能動性。(  )
  17.少年期是多事之秋,心理學家稱之為“危險期”,因此,對這一階段的少年一定要嚴加看管。(  )
  18.首次提出“隱性課程”這一概念的教育學者是克伯屈。(  )
  19.課程有廣義、狹義之分,我們所研究的課程是狹義的。(  )20.德育的體諒模式是由皮亞杰及其同事所創的。(  )
 四、情景題(每道情景題后有4個問題,在每個問題給出的備選答案中,有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題,每小題10分,共20分)
  (一)
  江西贛州市教育局于2006年暑假前夕下發通知,明確要求:任何小學和初中都不得以考試方式選拔新生??稍谠撌械哪晨h縣城的幾所學校,初一新生進行考試在當地成了一個公開的秘密。贛州市教育局出臺文件明確提到,要“叫停”學校里的快慢班、重點班、尖子班、提高班、實驗班、特長班、興趣班等??稍谠撌械牟糠挚h城中學,卻在初一新生的招生簡章中明確標明了要分重點班。
  1.案例中,部分縣城中學劃分重點班,違反了(  )。
  A.《中華人民共和國學位條例》
  B.《中華人民共和國未成年人保護法》
  C.《中華人民共和國義務教育法》
  D.《中華人民共和國教師法》
  2.下列符合新《義務教育法》規定的是(  )。
  A.義務教育不收學費雜費
  B.適齡兒童、少年免試入學
  C.國家鼓勵教科書循環使用
  D.國家實行教科書審定制度
  3.義務教育階段利用考試選拔新生、開設重點班,有違(  )。
  A.教育公平
  B.教育民主
  C.教育現代化
  D.教育終身化
  4.“學校分設重點班和非重點班,情節嚴重的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。”這種處分主要是指(  )處分。
  A.行政
  B.民事
  C.刑事
  D.違憲
  (二)
  課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤,老師當時就惱怒起來:“某某同學,算你厲害,老師不如你,以后老師的課就由你來上好了!”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生,該生從此在課堂不能發現問題,也不主動回答問題了。
  1.該老師對于學生的影響包括(  )。
  A.挫傷學生的自尊心
  B.打擊學生學習的積極性
  C.打擊學生的自信心
  D.與老師建立抵觸情緒
  2.教師威信的核心是(  )。
  A.權力威信
  B.信服威信
  C.職業威信
  D.能力威信
  3.作為一名教師,其職業道德的核心是(  )。
  A.熱愛教育工作
  B.熱愛學生
  C.專業素養
  D.心理素養
  4.結合案例,你認為教師應如何面對自己的錯誤?(  )
  A.勇于承認,及時改正
  B.表揚學生的問題意識
  C.贊賞學生敢于質疑權威的勇氣
  D.對指出問題的學生打擊報復
 一、單選題
  1.C【解析】德國教育家凱興斯坦納是勞作教育活動的倡導者。
  2.B【解析】政治制度決定教育的領導權。
  3.D【解析】個體身心發展的個別差異性特征要求教育必須深入了解學生,針對學生不同的發展水平以及不同的興趣、愛好和特長進行因材施教。
  4.C【解析】個體身心發展的互補性特征告訴我們,教師要長善救失,善于發現學生的錯誤,并加以糾正和指導,將缺點轉化為優點。
  5.B【解析】法國思想家盧梭是個人本位論的代表人物之一。
  6.A【解析】教師考核內容包括政治思想、業務水平、工作態度和工作成績,即德、能、勤、績。
  7.C【解析】由教學過程的本質可得出答案。
  8.D【解析】根據排除法可知。欣賞法是以欣賞活動為主的方法,是指教師創設一定教學情境,或利用特殊內容和藝術形式,使學生通過體驗事物的真善美,陶冶性情和培養正確的態度、興趣、理想和審美能力的方法。
  9.B【解析】這是蘇聯教育家馬卡連柯在提出并明確闡述嚴格要求學生與尊重學生相結合這個原則時說的話。
  10.B【解析】由題意可知,這是班主任教育學生的一種有效方法,即品德評價法。
  11.D【解析】這句話體現的是榜樣示范法。
  12.B【解析】學生作為獨立的社會個體,在人格上與教師是平等的。
  13.c【解析】根據課程設置要求,可將課程分為必修課和選修課。
  14.B【解析】形式教育論認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式,知識的傳授無關緊要;實質教育論強調教學的主要任務在于給學生傳授知識,智力則無須進行特別的培養和訓練。
  15.D【解析】德育過程應視學生品德發展的具體情況,選擇最易生效的因素為開端,而不應完全依靠固定的程式。
  16.A【解析】通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動是班級的常規管理。
  17.C【解析】贊科夫在其所著的《教學與發展》著作中提出了“提高教學質量,促進一般發展”的思想。
  18.C【解析】在制訂教學計劃時,教學時間的安排要體現以上課為主的原則。
  19.B【解析】素質教育是要全面提高全體學生的素質,進而提高全體社會成員的素質。
  20.A【解析】孔子不僅強調“學而不思則罔,思而不學則殆”,還強調學以致用。
  21.D【解析】校風是長期以來在實踐中對學校的物質文化、制度文化、精神文化進行綜合加工形成的。
  22.A【解析】采取有效措施,使有才能的學生得到充分的發展是貫徹因材施教原則的基本要求。
  23.A【解析】教育目的貫穿于教育活動的全過程,對一切教育工作者都具有指導意義。
  24.A【解析】由于社會對個體的客觀需要.才引起了自然人向社會人轉變過程的發生。
  25.D【解析】這是布魯納結構主義課程論的核心觀點。
  26.D【解析】教學的作用直接地、具體地表現在對個體發展的影響上。
  27.B【解析】效度是指有效程度,一個測驗若能測出所要測量的屬性或特點則有效,否則無效。
  28.D【解析】德育過程中既要給學生講清道理,又要有紀律約束,二者相輔相成才可得到好的效果。
  29.D【解析】班主任是班級建設的主帥,對教育對象來說,他更多的是班集體的締造者、設計者。
  30.D【解析】隱私權是指學生有權要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域。
二、多選題
  1.ABCDE【解析】略。
  2.ABCE【解析】理論為主不是教師培訓應堅持的原則。
  3.ABCD【解析】本題考查的是學校美育這個知識點。形態美育不是在實施學校美育過程中應注意的方面。
  4.ABCDE【解析】略。
  5.ABDE【解析】教師批改作業的方法可以多樣,全批全改、重點批改、當面批改、學生互相批改等,并對批改的結果及時分析評講。
  6.AC【解析】教育目的是一切教育工作的出發點,教育目的的實現則是教育活動的歸宿,它貫穿于教育活動的全過程,對一切教育工作具有指導意義。
  7.ABCD【解析】本題考查的是青少年身心發展的規律。
  8.ABCD【解析】家庭教養方式不影響教學內容的制訂。
  9.ACE【解析】教學過程的活動包括備課、上課、作業的檢查與批改、課外輔導、學業成績的檢查與評定。
  10.AB【解析】課的類型是課程的組織方式或課程設計的種類,是根據教學目的和課的具體任務來確定的。
  11.ACD【解析】青少年的身心發展具有順序性、階段性、不平衡性、個別差異性等。
  12.CD【解析】按照教學的任務劃分,課的類型有單一課和綜合課。
  13.ABCDE【解析】這五項都是我國教師的任職條件。
  14.ABCDE【解析】本題考查的是評價教師一堂課優秀與否的標準,這五項均符合題意。
  15.ABDE【解析】防衛功能不是學校體育的獨特功能。
  16.ABCDE【解析】本題考查的是班級組織建構要遵循的原則,這五項均符合題意。
  17.BCDE【解析】向學生提出合理的教育要求是班主任建立良好班集體的一種方法,但不是基本的方法。
  18.ACE【解析】本題考查西歐中世紀的學校教育,西歐中世紀主要學校類型是教會學校,分為僧院學校、大主教學校和教區學校三個層次,要注意審題以及對干擾項8項的區分。
  19.ABE【解析】本題考查學校文化的構成,學校文化由規范文化、觀念文化、物質文化三部分構成。
  20.AD【解析】根據評價所用的方法和標準,教學評價可以分為絕對性評價和相對性評價。
三、判斷題
  1.×【解析】因為政治制度決定著社會成員的受教育權利,而不是經濟發展水平。一個國家什么人接受什么樣的教育,基本上由政治決定,政治制度決定了教育的性質。
  2.×【解析】教育現代化不但包括學校設施的現代化,還包括教育觀念、教育目標、教育內容、教育方法手段、教師隊伍、教育制度等方面的現代化。認為教育現代化就是指學校教育設施現代化的觀點是片面的。
  3.×【解析】學校教育在人的發展中起主導和促進作用,而不是決定性的作用,我們不能夸大教育的作用。認為人的發展是由教育決定的,就夸大了教育的作用,如果沒有遺傳為之提供生理基礎,沒有環境的配合,沒有社會發展的物質基礎,沒有人的主觀能動性的發揮,教育發揮主導促進作用是不可能的。
  4.√【解析】我國《教師法》規定:“教師是履行教育教學職責的專業人員。”教師承擔教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人,提高民族素質的使命。
  5.√【解析】教學是學校的中心工作,在學校全部工作中占時間最多,也是學生在學校的主要活動。教學是學生進行德育工作最基本、最經常和最有效的途徑。
  6.×【解析】信息技術的發展,對教育的影響是巨大的,信息技術改變了人們關于知識的觀念,也改變了人們關于學校和教育的觀念。信息技術的日益成熟和普及為實現教育的個性化、民主化和自主化提供了平臺。
  7.×【解析】教育本身是一種特殊的文化現象。教育具有雙重文化屬性:一方面表現在它是傳遞和深化文化的手段,這是它與文化構成內容和形式的關系;另一方面它的實踐本身又體現著文化的特質,成為文化的本體。
  8.×【解析】學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。
  9.×【解析】課程資源的開發和建設需要多方面的共同努力.教師是課程資源的開發者和建設者;而且教師本身也是一種課程資源,是素材性課程資源的重要載體,并且自身就是課程實施的基本條件。
  10.√【解析】教育行動研究,亦稱教師行動研究,是指教師在現實教育教學情境中自主進行反思性探索,并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的,強調研究與活動一體化,使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。
  11.×【解析】教育學作為一門科學是歷史發展到一定階段的產物,并不是隨著人類社會的產生而產生的。
  12.×【解析】教育是人類社會特有的現象,在動物中不可能實施教育活動。所謂狗會“算術”,是狗經過訓練而形成的條件反射。
  13.√【解析】略。
  14.×【解析】在啟發式教學思想指導下的講授是啟發式教學,而在注入式教學思想指導下的講授則是注入式教學。
  15.×【解析】在學生的思想品德教育中,說服法的作用是很大的,但說服法不是萬能的,必須輔以紀律處分等強制性的方法,才能收到良好的效果。
  16.×【解析】學生是教學活動的主體,具有主觀能動性。
  17.×【解析】十三四歲到十六七歲是個體發展的少年期。少年常常因為缺乏認識和準備,被突如其來的身心變化搞得驚惶失措。有些心理學家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”。對這一階段的少年如果管教過嚴,會使他們出現逆反心理。要尊重、支持和引導少年獨立的要求,豐富少年的內心世界,使其形成正確的自我意識和自我理想。
  18.×【解析】首次提出“隱性課程”這一概念的教育學者是杰克遜。
  19.√【解析】題干正確。
  20.×【解析】德育的體諒模式是由麥克費爾及其同事所創的。
 四、情景題
  (一)
  1.C【解析】劃分重點班違反了新《義務教育法》的相關規定。
  2.ABCD【解析】詳情請參考《義務教育法》相關規定。
  3.AB【解析】利用考試選拔新生和開設重點班有違教育公平與民主。
 4.A【解析】行政處分是國家機關、企事業單位依照有關法律和有關規章,對工作中違法失職的公務員實行的懲處和制裁的一種形式。題于所指主要是行政處分。
  (二)
  1.ABCD【解析】該老師的做法勢必會打擊學生的自信心、自尊心和學習的積極性,造成學生的對立情緒。
 
  2.B【解析】教師威信的核心是信服威信。
 
  3.B【解析】教師職業道德的核心是熱愛學生。
 
  4.ABC【解析】略。

?

相關熱詞搜索:教師資格  教育學 

? 邵阳县| 察隅县| 读书| 策勒县| 高密市| 台湾省| 泗洪县| 永顺县| 阳朔县| 乐业县| 长垣县| 青浦区| 历史| 阜康市| 呈贡县| 梁山县| 石柱| 册亨县| 绥滨县| 巴塘县| 沂南县| 商洛市| 三门县| 揭西县| 张家川| 阿合奇县| 岱山县| 中江县| 镇原县| 鞍山市| 醴陵市| 苍山县| 龙岩市| 杨浦区| 固安县| 江城| 牟定县| 海南省| 崇仁县| 潞城市| 腾冲县| 诏安县| 门源| 吴桥县| 宜宾县| 泗阳县| 岐山县| 阿鲁科尔沁旗| 峨山| 友谊县| 灌阳县| 栾城县| 洪湖市| 永丰县| 平遥县| 绥宁县| 永泰县| 临桂县| 焦作市| 仙游县|