<rt id="so6si"><small id="so6si"></small></rt>
<acronym id="so6si"></acronym><rt id="so6si"></rt>
<rt id="so6si"><small id="so6si"></small></rt><acronym id="so6si"><center id="so6si"></center></acronym>
教師資格考試
幼兒資格
小學資格
中學資格
高中資格
中職資格
大學資格
招教考試
考試信息
招教資訊
成績查詢
特崗招聘
啟航考研
考研資訊
備考指導
熱報課程
成績查詢
資料下載
在線報名
學歷教育
自學考試
成人高考
遠程教育
中央電大
自考助學
在線報名
當前位置:教師資格考試 > 小學資格 >

2014年小學數學教師備考經典資料:【基礎簡答題】

來源:啟航教育 發布時間:2014-12-22 09:55:43 點擊:0
0
[摘要] 2013年小學數學教師備考:經典資料(2)【基礎簡答題】1 簡述什么是教師的自我反思?自我反思是教師對教育教學過程的再認識、再思考、再探
【基礎簡答題】

1. 簡述什么是教師的自我反思?

自我反思是教師對教育教學過程的再認識、再思考、再探索、再創造。是在新課程理念指導下,以教育教學活動過程為思考對象,對教學行為、教學決策以及由此所產生的教學結果進行審視和分析的過程,是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進自身專業素質的提高、促進能力發展的一種批判性思維活動。

2.在學生數學學習評價中,定性評價和定量評價應體現哪些原則?

互動性原則、多樣性原則、激勵性原則。

3.課堂教學要素評價法中確定的評價要素有哪些?

課堂教學要素評價法中確定的評價要素有教學目標、教學內容、教學方法、教學手段、師生行為、教學藝術、教學效果。

5.簡述發展性教師評價的主要思路。

評價內容多元化、評價主體互動化、評價策略多樣化、評價標準個性化。

6. 數學學習評價的價值取向是什么?

數學學習評價應促進學生發展;數學學習評價要體現多元化;數學學習評價要關注學生的差異。

7.反思型教師的優點有哪些?

①對教育教學理論與實踐持有“健康”的懷疑;②有開放的心態易于接受新思想;③經常對教育教學活動進行思考善于調整和改變策略與方法;。④教育教學中既關注結果更關注過程經常進行積極的反思。

8.小學數學考試命題如何體現“基礎性”

在新一輪課程改革的推進過程中,有些學校在考試命題時,出現了忽視基礎的傾向,這是很危險的。我們千萬不能忘記,基礎性是中小學教育最重要的最本質的屬性。從“人的發展”的角度,我們要多方位地、較全面地構筑“基礎”的框架:1、知識與技能基礎。 2、過程與方法基礎。3、能力基礎:具體的是收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字的表達能力(決不單單指語文學科)、團結協作能力和社會活動能力等6大能力基礎。4、情感、態度、價值觀基礎。

9.簡述發展性學生評價的主要特征?

數學學習評價應促進學生發展;數學學習評價要體現多元化;數學學習評價要關注學生的差異。

10.在新課程背景下要營造出“大氣”的課堂,三個“不要”

指的是情節不要太多,環節不要太細,問題不要太碎。

 

11.簡述新課程小學數學教學評價的范疇。

答:新課程小學數學教學評價的范疇:包括教師課堂教學評價、學生數學學習評價、數學考試評價以及以自我反思為主的教師發展性評價。

12.小學數學課堂教學評價標準中的“兩實”、“兩氣”指的是什么?

答:小學數學課堂教學評價標準中的“兩實”、“兩氣”指的是:真實、扎實、大氣、靈氣。

13. 新課程小學數學教學評價有哪些具體的要求?

答:新課程小學數學教學評價的具體要求:注重對學生數學學習過程的評價;恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握;重視對學生發現問題和解決問題能力的評價;重視評價結果的處理和呈現。

16.在學生數學學習評價中,定性評價和定量評價應體現哪些原則?

答:在學生數學學習評價中,定性評價和定量評價應體現的原則:互動性原則、多樣性原則、激勵性原則。

17.課堂教學要素評價法中確定的評價要素有哪些?

答:課堂教學要素評價法中確定的評價要素有教學目標、教學內容、教學方法、教學手段、師生行為、教學藝術、教學效果。

18.新課程下小學數學作業評價的策略有哪些?

答:新課程下小學數學作業評價的策略:分項評價,激勵評價,跟蹤評價,延遲評價,協商評價。

19. 小學數學教師自我反思的一般形式有哪些?

答:小學數學教師自我反思的一般形式:(1)課后備課;(2)教學后記;(3)教學診斷;(4)反思日記;(5)教學案例;(6)觀摩分析。

20. 你認為實施課堂即興評價應遵循哪些原則?

答:實施課堂即興評價應遵循的原則:立足激勵原則;關注人性原則;評價方式要多樣化。

21.新課程小學數學考試評價的基本原則有哪些?

答:新課程小學數學考試評價的基本原則主要有:關注學生學業的原則、發掘學生潛能的原則、滿足學生需求的原則、建立學生自信的原則、推動師生發展的原則。

22.小學數學學習評價的目的是什么?

答:小學數學學習評價的目的是:1、提供反饋信息,促進學生的發展;2、收集有關資料改善教師的教學;3、對學生數學學習的成就和進步進行評價;4、改善學生對數學的態度、情感和價值觀。

23. 傳統小學數學考試評價存在哪些不足?

主要表現在“五個過”:評價內容過多倚重學科知識,特別是課本上的知識;評價標準過多強調共性和一般趨勢;評價方法以傳統的紙筆考試為主,過多地倚重量化的結果;評價主體過多地處于消極的被動地位;評價中心過于關注結果。

?

相關熱詞搜索:備考 數學 教師 

? 如东| 台湾台湾| 遵义| 安徽合肥| 南京| 宿州| 嘉善| 榆林| 三沙| 诸暨| 昆山| 乐山| 吉林| 遂宁| 临海| 聊城| 临沧| 三明| 金昌| 东营| 嘉善| 吉林长春| 五家渠| 宁国| 威海| 衡阳| 琼海| 忻州| 丹阳| 黔西南| 湖南长沙| 辽宁沈阳| 杞县| 永州| 唐山| 清徐| 益阳| 宜昌| 湖州| 海北| 灌云| 基隆| 南安| 大连| 临沧| 佳木斯| 济南| 天长| 白城| 泸州| 诸暨| 临沂| 黑龙江哈尔滨| 渭南| 防城港| 上饶| 黔东南| 文昌| 湛江| 青海西宁| 唐山| 肇庆| 云南昆明| 阿坝| 吐鲁番| 新乡| 台北| 黔东南| 宜都| 临汾| 茂名| 威海| 柳州| 贵港| 铁岭| 雄安新区| 运城| 诸城| 阜阳| 陵水| 吉林| 北海| 蚌埠| 云浮| 图木舒克| 内蒙古呼和浩特| 聊城| 漳州| 邵阳| 临汾| 塔城| 内江| 阳泉| 和田| 鸡西| 本溪| 朔州| 酒泉| 聊城| 朔州| 铜川| 玉环| 昌都| 孝感| 张掖| 朔州| 瑞安| 丹东| 吐鲁番| 攀枝花| 宜昌| 张家界| 文山| 赣州| 临汾| 郴州| 凉山| 宜都| 宣城| 莱州| 巴音郭楞| 晋江| 定西| 长垣| 海南| 淮北| 邹平| 九江| 乐平| 广安| 娄底| 阿拉尔| 承德| 菏泽| 昌吉| 惠东| 清徐| 东阳| 内蒙古呼和浩特| 燕郊| 鹤岗| 保亭| 葫芦岛| 塔城| 韶关| 沛县| 漯河| 赣州| 德宏| 东方| 晋城| 保定| 赣州| 林芝| 汕头| 厦门| 桐乡| 湛江| 广安| 改则| 福建福州| 日喀则| 河源| 泗阳| 儋州| 石嘴山| 温岭| 嘉兴| 达州| 三亚| 平凉| 内蒙古呼和浩特| 常州| 清徐| 崇左| 陇南| 蓬莱| 简阳| 克拉玛依| 辽宁沈阳| 庆阳| 乐清| 宜都| 宜昌| 神农架| 株洲| 芜湖| 吉安| 甘肃兰州| 海西| 阿拉尔| 防城港| 鹰潭| 新余| 锡林郭勒| 湖州| 东营| 防城港| 云南昆明| 建湖| 吉林长春| 芜湖| 商丘| 临夏| 迪庆| 蚌埠| 商丘| 海拉尔| 安庆| 钦州| 济南| 贵州贵阳| 丽江| 枣庄| 新泰| 珠海| 阜阳| 通辽| 贵州贵阳| 平顶山| 绵阳| 盘锦| 温州| 揭阳| 辽宁沈阳| 玉溪| 芜湖| 图木舒克| 阿勒泰| 庆阳| 日照| 天水| 佛山| 塔城| 和县| 许昌| 和田| 德州| 简阳| 锡林郭勒| 余姚| 五家渠| 简阳| 和田| 云浮| 红河| 南安| 汉川| 伊春| 怀化| 文山| 日喀则| 黄石| 广饶| 吉林长春| 阿坝| 鄢陵| 铜陵| 博尔塔拉| 甘南| 晋江| 宜春| 五指山| 广安| 平凉| 景德镇| 肥城| 威海| 来宾| 海门| 张北| 普洱| 石河子| 广安| 五指山| 衢州| 晋中| 武安| 乐平| 黑河| 单县| 淄博| 涿州| 海宁| 临汾| 汕尾| 兴安盟| 乌兰察布| 临汾| 临沧| 舟山| 雄安新区| 鸡西| 荣成| 昆山| 锡林郭勒| 盐城| 贵港| 如东| 阳江|