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2014高中教師資格證考試真題

來源:啟航教育 發布時間:2014-12-22 14:18:17 點擊:0
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[摘要] 高中教師資格證考試真題一、單項選擇題(本題共20小題,每小題1分,共20分)1 小學教育在義務教育中的地位主要表現在()A 強制性發展性基礎性B
高中教師資格證考試真題

一、單項選擇題(本題共20小題,每小題1分,共20分)
1.小學教育在義務教育中的地位主要表現在 (    )
A.強制性 發展性 基礎性B.普及性 基礎性 發展性
C.強制性 發展性 普及性D.普及性 基礎性 強制性
2.從活動的內容和形式上來說,課外活動具有 (    )
A.自愿選擇性B.靈活多樣性C.獨立自主性D.伸縮廣泛性
3.個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格稱為 (    )
A.認知策略B.學習策略C.認知方式D.認知技能
4.以學習成績為中心,在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學是 (    )
A.發現教學B.指導教學C.情境教學D.程序教學
5.福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是 (    )
A.關注生存→關注情境→關注學生
B.關注學生→關注情境→關注生存
C.關注情境→關注學生→關注生存
D.關注學生→關注生存→關注情境
6.在教師職業道德基本規范中具體體現社會主義道德基本原則的是 (    )
A.依法執教B.熱愛學生C.團結協作D.愛崗敬業
7.教師職業道德的主要價值來源是 (    )
A.理想B.信念C.意志D.道德
8.《學校體育工作條例》屬于 (     )
A.教育行政法規B.教育法律C.地方性教育法規D.教育規章
9.教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關處理的期限是 (     )
A.15天B.20天C.30天D.40天
10.教學技能屬于 (     )
A.心智技能B.操作技能C.交際技能D.言語技能
11.介入教學是一種 (    )
A.教學方法B.教學技能C.學習方法D.教學技能訓練方法
12.隨著教學的進程,在黑板上展示教學的重點內容和細目,表現教學內容的結構體系,這是(    )
A.提綱式板書B.重點詞語式板書C.對比式板書D.問答式板書
13.某教師上課過程中發現一個學生分心,便在講課的同時用目光凝視這個學生,引起了他的注意,促使其重新專心聽講。這位教師運用的是 (    )
A.直觀技能B.體態表達技能C.提示技能D.批評技能
14.“管理者既要通過對集體的管理去間接地影響個人,又要通過對個人的直接管理去影響集體”,這一原則是 (    )
A.全員激勵原則B.教管結合原則C.協調一致原則D.平行管理原則
15.主體性班級管理最直接的效果是 (   )
A.提高班級管理效益    B.培養學生自我管理能力
C.發揮學生的主人翁作用    D.增強學生的責任感
16.小學階段的教學應側重的教學方法是 (   )
A.講演法   B.探究的方法    C.直觀的方法    D.實習的方法
17.范例教學法的創造者是德國教育家 (  )
A.第斯多惠B.瓦·根舍因C.赫爾巴特D.韋特海默
18.暗示教學法的一個重要原則是 (   )
A.愉快而不緊張的原則B.理論聯系實際的原則
C.啟發性原則D.因材施教原則
19.發展性評價的主要功能是 (  )
A.選拔功能B.甄別功能C.鑒定功能D.激勵功能
20.按照一定的目的和計劃,在自然狀態下,對研究對象進行系統、連續的觀察,搜集研究對象的具體資料。這種研究方法是 (  )
A.實驗法B.觀察法C.調查法D.個案分析法
二、多項選擇題(本題共10小題,每小題2分,共20分)
1.學校教育在影響人發展上的獨特功能主要表現在 (   )
A.有效控制影響人發展的各種因素B.加速個體發展
C.對個體發展的影響具有即時和延時的價值
D.開發個體特殊才能和發展個性
E. 對個體發展做出社會性規范
2.下列選項屬于心智技能的有 (   )
A.彈琴技能B.閱讀技能C.記憶技能D.運算技E.體操技能
3.忠誠于人民的教育事業是 (    )
A.社會主義道德的基本原則B.社會主義道德體系的靈魂
C.衡量教師個人行為和品質的最高道德標準
D.不同社會教師職業道德相區別的根本標志
E.貫穿職業道德的一根紅線
4.教育政策的特點具有 (    )
A.戰略性B.可行性C.原則性D.權威性E.政治性
5.課堂教學目標的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標可表述為(    )A.記憶B.解釋C.證明D.復述E.推導
6.教學口語應具備的特點有 (    )
A.科學性B.藝術性C.思想性D.啟發性E.嚴肅性
7.通過常能訓練,可培養學生的 (    )
A.自愛能力B.自理能力C.自治能力D.自護能力E.自學能力
8.下面的觀點正確的是 (   )
A.凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為B.問題行為具有穩定性
C.如果不采取適當的教育,在一定條件和誘因下,問題行為可能發展為變態行為
D.偷竊、打架等屬于人格問題行為
E.問題行為產生的原因可以歸結為家庭、社會文化、學校和學生四個因素
9.情境教學法提出的依據是 (   )
A.生產力和科學技術的發展B.知識和智力的相互作用
C.有意識和無意識心理活動相互統一D.情意和認知活動相互作用
E.智力因素與非智力因素相互統一
10.教學研究的一般程序包括 (   )
A.研究課題的選擇B.研究方案的設計C.研究方案的實施
D.論文和報告的撰寫E.研究成果的鑒定
六、論述題(本題共3小題,第1、2小題每小題13分,第3小題12分,共38分)
1.試論學生的本質屬性。
答:①學生是人(3分)。學生是能動的主體;學生是具有思想感情的主體;學生具有獨特的創造價值。②學生是發展中的人(6分)。學生具有與成人不同的身心特點:學生具有發展的可能性與可逆性;學生是具有發展需要的人。 ③學生是教育的對象(4分)。學生以學習為主要任務:學生在教師指導下學習;學生所參加的是一種規范化的學習。(說明:同2題說明)
2.結合教學實際,論述在教學過程中教師應如何有效地進行知識概括。
答:①配合運用正例和反例。(3分) ②提供變式。(4分)③科學地進行比較。(3分) ④啟發學生進行自覺概括。(3分)(說明:不聯系實際扣3分,沒有展開論述扣3分)
3.為什么教育要以人為本?你認為在教育過程中應如何體現以人為本?
答:①教育的對象是人:教育是以影響人的身心發展為直接目標的活動或專門培養人的活動。(3分)②教育活動的順利進行和卓有成效,必須建立在遵循人的身心發展規律基礎之上。(3分)③在教育過程中應以學生為主體,關注學生的興趣,滿足學生的合理需要,尊重學生的個性特點,充分調動學生的主觀能動性……(這些不要求都涉及到,允許就某一點或舉例說明,只要論述合理既可)。
答案:
1—20:DBCBA     CDACC    DABDA     CBADB
多選:
1BCDE   2BCD  3CD  4BCDE  5BCE   6ABCDE  7BCDE   8BCE   9CDE    10ABCDE

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